【特教老师手记】5岁发育迟缓干预多儿有进步?

各位家长老师好！我是星智成长（广州校区）中级特教康训师朱宗连，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。

一、基本情况

姓名:小现（化名）

性别:男

年龄:4岁

初测运动能力1+，语言1，理解1

无规则乱跑，指令配合弱、上下肢力量不足、身体协调控制差、专注短、不会跳不会拍球，无语言。

二、制定计划

1.刚开始小现比较娇气，进来就哭，不配合，就抱着他转悠去看看能玩的器材，让他摸一摸推一推，慢慢的小现安静下来不哭了，对其中的小皮球表现出极大的兴趣，于是就从和他一起玩小皮球开始，慢慢的让他接受我喜欢我进行情感建立，再慢慢的引导他从简单的蹲站2~3个开始，完成了就亲亲抱抱举高高以示表扬，再投其所好奖励他玩他喜欢的小皮球，少量多次，进而一步一步拉长配合时间，以此建立课堂常规。

2.针对其肢体力量不足、协调控制差、不会跳的情况，前期主要以大量的基础训练为主，如蹲站、蹲走等增进其下肢力量及松懈，手撑地、四点爬及左右爬网增强其手臂和手腕肌力，提升手脚的协调能力。再辅助他从低的障碍物开始练习跳，一周后能自己跳过，后面熟练了再过渡到高障碍跳以增进空间感，提升身体的协调控制能力和平衡感。教学以少量多次，循序渐进式进行，慢慢地增加量提升质，并加快速度。

3.基础的能力提升上来了再过渡到拍球。

三、效果建议

经过五个月左右的系统训练，小现运动能力提升至4+岁，能独立完成高障碍跳、拍球、运球、跨球。

现能自己进来找老师，遵守课堂规则，其手脚肌力和对身体的平衡协调、配合度、专注持久度、对力量大小速度快慢的控制、对基础常识的理解以及社交玩法等都有了很大的提升。语言也出来了。棒棒哒！！！

朱宗连

毕业于广西梧州职业学院，中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师，香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘研究员，曾有小学任教经历，持有儿童心理训练基地颁发的《儿童感觉统合训练》资格证书，有多年的特殊儿童康复训练经验，精通ABA、RDI、儿童感统训练等教学体系，擅长灵活运用运动与感觉统合的综合训练方法、通过示范法、同伴训练法、认知行为干预、自然环境教学法等康训方法进行教学，为自闭症、发育迟缓等特殊儿童制定科学个性化的康训计划，帮助其提升配合度、专注持久度、肢体的灵活协调、基础常识的理解、基础的社交能力、行为的成熟度等，促进语言和口肌发展，提升学习能力与学业水平，建立学习常规。

主要任教课程：运动与感统