具备言语治疗专业、康复专业等相关行业经验。认识儿童语言发展脉络和阶段，开设口肌训练、气息训练、认知理解等课程，有针对性地对孩子进行语音开发，言语训练，认知沟通，口语表达的能力，全面提升孩子语言沟通表达能力。

具备言语治疗专业、康复专业等相关行业经验。要熟悉操作口肌工具，通过对孩子口部周围肌肉大运动按摩、口腔感知觉的训练、构音器官的训练、气息的训练、呼吸与发音协调性的训练、构音训练，让口腔感知触觉正常化，增强他们对自己口腔感知觉的意识，改善其发音说话时口部肌肉结构自主活动的准确性。

具备特教专业、康复专业、幼教专业、体育专业等相关行业经验。针对孩子前庭平衡失调、本体感失调、触觉失调、视觉感不良、动作协调不良等情况，据学生的程度及需求，拟定学生的个别化教学计划，纠正孩子行为与情绪问题，训练孩子对不良行为的控制、听从指令、建立规则，提高孩子的自信心、注意力、减少多动及综合能力，从而促进肢体、行为、书写、语言、感知觉能力的发展。

具备幼教、普教、体育教育经验。通过开展奥尔夫音乐、钢琴、社交游戏、创意美术、精细手工、情景模拟、幼小衔接等康训课程，能有效培养孩子的模仿能力、专注力、想象能力、节奏感，提高听觉记忆能力、肢体协调能力，对自闭症孩子的语言、认知、精细动作、肢体协调、情绪行为矫正都有着非常重要的促进作用，让孩子在“兴趣—动机—行动—成功—自信—快乐—主动”等心理引导下，帮助孩子融入社群、适应幼小教育。

具备幼教或普教经验，运用2-16岁不同能力阶梯的教材，根据孩子的实际能力，通过个别化的定制课程和内容，在教学过程中做到因材施教，把教学内容进行由易到难的安排，通过孩子的观察和操作，让孩子的学习能力跟上年龄，提升孩子的学科知识。核心目标是让孩子学会观察，学会思考，并能在学习与生活中运用，帮助孩子顺利过渡到普通幼儿园和小学。