4岁的皓皓可以上幼儿园融合了
化名:皓皓;
年龄:4岁;
性别:男孩;
孩子情况:孩子长得精灵可爱。去年10月份第一次见到他的时候,目光对视较少,情绪不稳定,在课室脱鞋子打滚,哭闹不止,无语言(简单咿呀语),兴趣爱好狭窄,只喜欢用宝高积木搭小火车,喜欢吃零食,但抗拒发音。
记得第一堂认知理解课上皓皓很不配合。躺地、哭闹、无法安坐。经过一周的观察,制定计划:首先、要给宝宝建立规则。让宝宝在听到指令后,放下手里喜欢的玩具;其次、培养其他方面的兴趣爱好;最后、参与到其中,与宝宝共同分享玩具,并与宝妈沟通,需要课后带着宝宝一起做互动游戏,与老师的规则同步。经过两周的训练。小家伙情绪趋于稳定,很少躺地,安坐较好,可以跟老师看水果卡片了。
接下来的课程中,有意识减少或延后给ZJH玩“宝高积木”,拿出不同的教具,进行尝试,从而扩大宝宝的兴趣爱好。发现钧皓宝宝动手能力比较强,拿木头积木、橡皮泥、沙子等给他玩,结果都玩的不错。
皓皓的兴趣面扩大了,人也变得开朗了。尽量多的培养宝宝的兴趣爱好,可以用来强化他,把需要教学的内容与他喜欢的兴趣爱好搭配在一起用,这样宝宝对于不喜欢的教学项目也没用那么容易排斥。比如:皓皓宝宝抗拒发音的时候,用他喜欢的爱好,激发他做好发音这件事。
慢慢的皓皓开始不再抗拒发音,变得自信与活泼,养成了读拼音的好习惯。从a开始,让宝宝看老师口型,一个一个的练,终于可以叫“妈妈”了。水果、蔬菜卡片、日常用品卡片、图形、数字、儿歌、动词情情景卡片等每天练习。从抗拒发音到主动要求学习,并对学习产生的兴趣。需要老师与家长及时沟通,正向引导。
渐渐的,皓皓可以说的词语越来越多,可以进行需求表达“我要橡皮泥”“我要沙子”等。随着认知理解的不断提高,自信心的建立,开始给皓皓宝宝看《看图说话》。从不喜欢到每天拉着我的手让我读给他听。历时一年的时间,进行密集综合性的训练,以及皓皓妈妈大力的配合老师的工作,课后与宝宝经常进行亲子互动游戏,并通过游戏泛化课堂上学习的内容。
今年7月,皓皓宝宝毕业了,带着快乐、带着自信走进了幼儿园,在新的学习环境里能够与小朋友相处融洽。
希望皓皓宝宝在未来的学习生活中能够快乐健康的成长。