星智成长的梁老师说说自闭症训练的四大理念
广州星智少儿成长中心运动感统训练师梁健君老师毕业于广州医药职业学院，从事特殊教育行业多年，拥有特殊教育人员上岗资格证书，对特殊少儿综合性干预训练有丰富的工作经验，擅长运用运动感统训练、融合教育、社交游戏与文化介入等方法为特殊少儿提供教学服务。主教课程：运动感统、社交融合、认知理解。
梁老师通过多年的实践经验，在特殊儿童的训练当中总结了四大理念。
1、融入社会
别让孩子输在起跑线上，这是千千万万的家长为之努力的方向，但是对于我们星宝妈妈来说，只要让孩子能在同一起跑线上就已经足够了，为了能在同一起跑线上起跑，我们开始了漫长的干预训练的道路，训练干预孩子，其实就是要培养他们在各方面的能力，让孩子拥有了这些能力日后能更顺利更好的融入社会.
2、持续的评估
每个孩子都是独立的个体，他们的学习进度与接受能力都存在着个体差异，所以，在干预训练前应先评估孩子现各方面的能力水平，借助评估我们能清楚孩子的短板与长处在哪，老师与家长能根据其情况制定相关的学习目标，训练后，一般三个月为一个周期得为孩子做持续的评估，它能反应目前的教学进度与进步与否，评估的内容需要着重孩子的强项、弱项、兴趣以及行为特点，此结果可作为课程的调整与教学设计的参考。
3、利用孩子的强项及兴趣
每个孩子都会有自己的兴趣爱好，有自己的强项，在训练干预中老师与家长能根据孩子的兴趣爱好与强项开展训练。利用孩子的兴趣爱好和强项进行训练干预，既能提高孩子学习的积极性和训练时的气氛，也能提高孩子学习的效率，何乐不为呢？
4、家校相结合
顾名思义，家校家校，就是家庭+学校，训练干预不能仅仅停留在学校里，孩子的训练应包括家庭训练，需要涵盖他们日常生活的各方面，让孩子在家里能提升生活自理能力及结合课堂教学将所学的知识能学以致用。
星智成长的梁老师提醒大家，在自闭症儿童训练当中，一定要有目标，家庭和机构相结合，把孩子学到的东西泛化到生活当中，让孩子融入到生活当中，让孩子独立生活。
