4岁的小宇进步啦!

广州星智少儿成长中心    优秀个案    4岁的小宇进步啦!
 
基 本 情 况
姓名:小宇(化名)
年龄:4岁
性别:男孩
2020年10月来星智的,发育迟缓儿童,语言能力1岁,理解能力1岁,有无意识语言,对陌生的环境比较抗拒,配合能力弱,不听指令,会一些简单的模仿,互动少,无仿说,无主动语言表达,眼神交流少(眼神飘来飘去),注意力不集中,喜欢唱儿歌,喜欢吃饼干,有肢体语言表达,想要的物品会用手指,但不能及时得到的东西会发脾气大声叫。有轻微的自我刺激。

分析原因,制定教学方案
孩子理解弱,眼神交流少。无仿说,不听指令,配合弱。初步教学方案从喜欢的食物开始建立情感关系,减少对陌生的环境的抗拒。制定教学计划与教学过程
1、常规建立(配合、指令)
2、食品卡与动词、动作理解。
3、食品、食物,人物的动作与对应的动词卡片结合来引导仿说与主动表达。
 
教学效果

经过了两周时间的训练孩子开始有了一个字的仿说,同时可以从对应图片与食物,人物动作来主动表达动词(如:吃,看,想,喝,爬,拿)发音很清晰。到第三周时可以结合到人物名称与动词一起仿说,主动表达到四个字以内(如:妹妹吃,阿姨喝水,弟弟爬,姐姐想)第四周时有简单的一问一答了,(如:呼名应答,谁在干什么,你想要什么)有了看图说话,会对应情景卡说出(如:哥哥、姐姐吃西瓜,叔叔打鼓等)会主动表达我要吃(饼干、糖果、棒棒糖,小馒头等)理解动词动作(打开、洗手、擦玻璃,擦桌子,我要给谁,伸手,小手藏起来)理解方位词(前,后)能听懂先干什么后干什么的指令。

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